Teacher Of The Year 2017 ÖsterreichGP Teacher of the Year. Der BIHAM Award «GP Teacher of the Year» geht dieses Jahr an Dr. Peter Wälchli. Für seine grosse Arbeit wurde ihm der BIHAM Award «GP Teacher of the Year» verliehen. Peter Wälchli ist Lehrarzt der ersten Stunde. Highlights seines vielfältigen Wirkens sind: Hausarztpraktika & WSJ; Dozent. Der Teacher of the Year 2017 ist gewählt, vielen Dank für die zahlreichen Stimmen. In einem Kopf-an-Kopf-Rennen hat sich Dr. Adrian Göldlin knapp gegen die Pathologin Dr. Annika Blank durchgesetzt. Wir gratulieren dem Hausarztmediziner ganz herzlich und danken euch für die unglaublich vielen Stimmen! Teacher Of The Year ÖsterreichAbschließend zog der Präsident die nachstehenden Schlußfolgerungen: - Vor allem mit Blick auf eine beschäftigungswirksamere und effizientere Gestaltung der Systeme des Sozialschutzes ist es wichtig, daß die Union und die Mitgliedstaaten ihre entsprechenden Erfahrungen gemeinsam nutzbar machen können; - dieser Sektor fällt weiterhin ganz und gar in die Zuständigkeit der Mitgliedstaaten, doch ist für eine Vertiefung der in der Mitteilung der Kommission dargelegten Probleme eine Kooperation zwischen ihnen unter Mitarbeit der Kommission sinnvoll; - es wäre zweckmäßig, an diesen gemeinsamen [.]. 2005 wurde eine nationale Steuerungsgrupp e zur Koordination und Strategieentwicklung im Bereich Information, Beratung und Orientierung für Bildung und Beruf eingerichtet. 2006 wurde [.] (unte r Federführung des BMUKK) mit Vertreter/innen aller auf Bundesebene für Information, Beratung und Orientierung für Bildung und Beruf zuständigen Ministerien und In st itut ione n im Jahr eine Nationale Lif el ong Guid ance Strategie mit folgenden programmatischen Hauptzielen definiert: Implementierung der Grundkompetenzen für Bildungs- und Lebensplanung in allen Curricula; Fo ku s auf P rozessorientierung und Begleitung; Professionalisierung [.]. Ausgehend [.] vom Be sc hluss der europ äischen Bildungsminister, dass alle Bologna-Signatars ta aten bis 2 010 nationale Qua li fika tion srahmen entwickeln und einführen sollen, hat das SBF der Rektorenkonferenz der Schweizer Universitäten (CRUS) im September 2005 den Auftrag erteilt, gemeinsam mit den Rektorenkonferenzen der Fachhochschulen (KFH) und der Pädagogischen Hochschulen ( COHEP ), in Zusammenarbeit mi t dem Organ für Akkreditierung und Qualitätssicherung (OAQ) und unter Einbezug aller interessierten Kr eise den Qual ifikationsrahm en für den schw eizerischen [.]. Auszeichnung Teacher of the Year Teacher of the Year und Evaluation von Vorlesungen Es ist noch kein Meister vom Himmel gefallen. Auch Dozenten müssen lernen, wie sie einen guten Unterricht halten. Hierfür gibt es mehrere Möglichkeiten. Eine bietet natürlich die direkte Reaktion des Publikums. Je nachdem wie die Studierenden in und nach der Vorlesung reagieren, wissen Dozenten oft schon, wie gut sie ankamen. Eine Rückkopplungsmöglichkeit bieten auch die Leistungskontrollen. Sie teilen nicht nur den Prüflingen mit, wie gut sie den Stoff lernen konnten, sondern sie sagen auch dem Dozenten, wie gut er ihn vermitteln konnte. Wenn eine Prüfung überdurchschnittlich schlecht ausfällt, ist das ein Alarmsignal, das in erster Linie auf schlechte Wissensvermittlung hindeutet. Viele Dozenten befragen auch ihr Publikum in der Vorlesungsstunde oder am Ende der Veranstaltung. Seit 2005 gibt es auch eine einheitliche universitäre Vorlesungsevaluation, die in unserer Fakultät bei allen Dozenten eingesetzt wird (). Sie ist ein besonders wichtiges Instrument der Lehrevaluation, da sie breit vergleichend durchgeführt wird. Diese flächendeckende Qualitätserfassung wird besonders bei Vorlesungen des ersten und zweiten Studienjahres eingesetzt, in denen die grossen Jahrgangsstärken ein gut fundiertes Ergebnis erwarten lassen. Diese Evaluationen werden mit einem einheitlichen Fragebogen gegen Ende einer Lehrveranstaltung durchgeführt. Die Dozenten sind angehalten, das wenige Tage später vorliegende Ergebnis mit ihren Studierenden kurz zu besprechen. Solche Evaluationen geben dem Dozenten eine möglichst objektive Rückmeldung über seine Qualität als Dozent. Dies ermöglicht ihm, seine diesbezüglichen Stärken und Schwächen zu erkennen.
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March 2019
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